司法的判斷,需要每個人認真參與。
民間司改會以刑事案件劇本,讓參與者分別擔任法官、檢察官、辯護人、被告、證人,以及陪審員或國民法官。透過彼此討論與說明理由,體會司法判斷的責任,也反思將正義寄託於「包青天」的想像。
我們重視無罪推定、程序公平與人民參與審判。課程鼓勵大家依據證據思考、尊重不同觀點,並檢視自己的直覺與偏見;學習重點在於判斷的過程與理由,而非搶先說出有罪或無罪的答案。
兩種審判體驗,找到適合的帶領方式。
陪審制與國民法官制是兩種課程類型;教師自行帶領或邀請講師,則是不同的合作方式。可依參與者的年齡、法律學習經驗與備課需求,先與本會討論。
體驗提問與共同審判
課程包含法庭劇、國民法官提問、分組評議與講師講解。請先填寫申請表,由本會聯繫,討論劇本、講師與活動安排。
劇本包含河堤殺人未遂、職場殺人未遂、轉讓禁藥致死及兒少性剝削疑雲等案例;實際選項請見申請表。
這是為學習設計的模擬課程,程序與分組會依教學需要調整,並非完整重現真實審判。陪審制與台灣的國民法官制也有差異,可延伸閱讀人民參與審判專區。
讓每位參與者都能投入討論。
- 課程時間:請先以 2 節課、合計 100 分鐘規劃。若每節課為 45 分鐘,或時間另有限制,請事前與本會討論安排。
- 參與人數與程度:國民法官制課程建議 15 人以上;人數、年級與學習經驗會影響劇本及分組,請在申請時說明。
- 場地設備:準備可供分組討論的安靜空間、電腦與投影設備,以及至少 4 支麥克風,並事先布置座位、測試投影片與音響。
- 選角與分組:建議至少於活動前一週完成選角、發給演員劇本,並將其餘參與者分組。演員可看稿演出,但應先熟讀。
- 教材印製:依所選教材準備劇本、陪審員或國民法官手冊、角色立牌及場地配置圖;證物依劇情進度投影提示。
劇本只先提供給演員。請提醒演員不要向其他參與者透露情節,避免陪審員或國民法官預先形成判斷。
| 角色 | 人數與準備方式 |
|---|---|
| 審判長 | 1 位;事先確認由學生或講師擔任。 |
| 受命、陪席法官 | 國民法官制建議各 1 位;陪審制不需要。 |
| 檢察官、辯護人 | 各 1–3 位。 |
| 被告、證人 | 依劇本選角;被告通常 1 位,證人人數依案件而異。 |
| 陪審員/國民法官 | 其餘參與者分組,推選主席引導討論,並記錄判斷理由。 |
從聆聽證據,到說明判斷理由。
- 制度與活動規則說明
- 審前說明
- 法庭劇與審理(國民法官制另含提問)
- 分組評議
- 各組宣判並說明理由
- 講師回饋、心得分享與綜合討論
實際時間依劇本、演員語速、提問與討論情況調整。請保留評議與回饋時間,讓參與者有機會整理證據、傾聽彼此,並說明自己的判斷。
先確認經費,也讓有限資源走得更遠。
邀請講師入班時,請先規劃講師鐘點費、交通費、教材印製與場地費。講師鐘點費參採行政院/教育部校外人士講座鐘點費支給標準;國民法官制申請表並載明,講師或助教交通費實報實銷。各項費用與分工請在活動前與窗口確認。
民間司改會為維持監督司法改革的獨立性,不接受政府捐贈,經費仰賴各界支持。若學校經費有限,可提出公益場次需求;本會會參考偏遠地區學校、教師未來獨立帶領的可能性等條件評估,場次有限,並非提出申請即獲受理。
查看公益場次評估條件;提出需求時,請向聯絡窗口說明學校情況與經費限制。
申請前,您可能還想知道。
我不是學校老師,也能洽談嗎?
本頁以校園模擬法庭合作為主。社區團體或其他單位若有需求,請先聯絡本會,說明對象、人數、地點與活動目的,討論是否有適合的課程及合作方式。
不知道該選哪個劇本,怎麼辦?
請先提供參與者的年齡、法律學習經驗、預計人數與教學目標,與本會討論。劇本的議題與難度不同,應依對象選擇;教師自行帶領陪審制時,可先閱讀教材網站的教學步驟與劇本簡介。
經費不足,就無法辦理嗎?
可以先與本會討論公益場次評估,或參考公開的陪審制教材,由教師自行備課與帶領。自行帶領仍需準備場地、設備與教材印製;法袍及其他教具需求也請預先規劃。
把您的活動需求告訴我們。
不確定課程類型、時間或經費是否合適,可以先來電或來信。來信請註明「模擬法庭合作」,並提供單位名稱、活動地點、對象、人數、預計日期及聯絡方式。


司改心內話|從校園到社區,法治教育的行舟與登岸
2025-06-26